YA! 掌伸翔起

不過...通常事情是這樣子的：

在聽講的當下，講者講得很棒，聽眾聽得入神，但是在課堂結束以後，聽眾重新回到各自的情境，有七成的內容會在幾天之內被迅速地遺忘，更遑論要學以致用了，正所謂「上課激動，下課感動，兩三天後，卻不為所動」。事實上，大家對終身學習的態度有兩個極端：有人非常喜歡到處去上課，但就僅止於上課，帶不出任何果效；看到這樣的情形，有人認為上課在浪費時間金錢，就拒絕了學習。

對於終身學習，我是這樣看的：學習是「知道」，帶出果效是「悟道」，從「知道」變「悟道」需要經過「學得會」→「講得出」→「做得到」，再進階成教學與傳承；當以上都確實執行過，就是真正的悟道，你將享受學習帶來的果效。

學講用教傳，從「學得會」→「講得出」，平常聽別人說的時候覺得還行，輪到自己要講的時侯發現自己不知道在講甚麼鬼，其實這也很正常，因為平常沒有練習講話，當別人要你講的時候，你就沒辦法很快整理出那個邏輯(然後過沒多久就忘光了XDDD)

我可以把這兩道程序再細分成四個階段：

一、能聽得懂

你要聽得懂，如果聽不懂就要問問題，並且要做筆記，列出重點。

二、講出架構

雖然聽課聽得懂，但馬上要自己講，卻很難100%還原講者內容，這時看筆記記甚麼就知道自己要講甚麼。因此，作筆記的能力可以決定講出來的表現，時常訓練自己做出能講出來的筆記，非常重要。

三、講到精熟

架構講出來，但口語可能有贅字，內容可能很冗長的句子，使得時間可能花很長，此時要試著把內容濃縮到在一分半鐘快速地將重點順過，這一分半鐘的話稿，就像隨時能射出的子彈一樣，放在腦海裡。(如何有效整理一分半鐘話稿，見此篇)

四、講得自然

在演講的過程適時加入手勢，以及合宜的聲調，當講到重點，適時加重音。當講到一個段落，適時地停頓，這都是吸引觀眾注意力的眉角。

依照以上步驟練習的話，講出來的效果就不會太差，無論未來講課、談Case、徵才都會非常有用。